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Notre perception auditive peut-elle être utilisée pour tromper notre perception visuelle ?

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"Notre conscience est en retard de 80 millisecondes sur les événements réels… La règle des 80 millisecondes nous joue toutes sortes de tours de perception. Tant qu'un battement de mains est à moins de 30 mètres, vous entendez et voyez le coup se produire ensemble. Mais au-delà de cela distance, le son arrive plus de 80 millisecondes plus tard que la lumière, et le cerveau n'accorde plus la vue et le son. synchronisation à désynchronisé." la source

Cela m'a rendu curieux - disons que nous avons l'expérience suivante basée sur ce qui précède :

  • UNE sujet (sujet d'écoute) porte des écouteurs synchronisés avec le battant à la main
  • les battant à la main commence à 5 mètres et se déplace lentement jusqu'à 60 mètres
    • pendant ce temps, le sujet d'écoute entendraient un claquement comme ils entendraient naturellement le son basé sur la distance de la battant à la main

Si, une fois le battant à la main atteint 60 mètres, le son est peaufiné tel que le sujet d'écoute entendrait le claquement des mains comme si les battant à la main n'étaient qu'à 5 mètres :

Est-ce que votre typique sujet d'écoute percevoir visuellement le battant à la main comme s'étant soudainement rapproché (similaire au concept de la façon dont nous percevons la lune comme étant « plus grande » lorsqu'elle est plus proche de l'horizon) ?

En d'autres termes, dans quelles circonstances, le cas échéant, le son peut-il influencer notre perception visuelle de la profondeur/proximité ?


Je ne l'achète pas la réclamation faite dans le devis. La vitesse du son est d'environ 1 pied par milliseconde, donc même si vous faites un grand pas de 3 pieds, vous modifiez l'asynchronie de l'apparition audiovisuelle de seulement 3 ms. Cela signifie que si vous présentez un flash et un clic avec diverses asynchronies d'apparition aux sujets, vous vous attendriez à ce qu'il y ait une plage étroite de décalages (moins de 3 ms) sur laquelle ils cessent de signaler que le flash s'est produit en premier. Cette étude a été menée par van Eijk et al (2008) :

Les données pertinentes sont les jugements d'ordre temporel (TOJ) et il est clair qu'il s'agit d'une transition en douceur entre penser que le flash était le premier et que le clic était le premier et non un pas brusque. De plus, la transition prend environ 200 ms ou pour revenir à la revendication d'origine, environ 100 étapes. L'affirmation de 80 ms semble raisonnable dans la mesure où vous ne signalez pas systématiquement que le stimulus visuel se produit en premier plus de 70 % du temps jusqu'à ce qu'il se produise plus de 80 ms avant le son.


La réponse est définitivement oui, si vous prenez un exemple légèrement différent MacDonald & McGurk (1978). L'effet McGurk en linguistique est assez bien connu : étant donné la vidéo d'une bouche prononçant une consonne bilabiale et l'audio synchronisé d'une consonne non labiale, le spectateur rapportera généralement avoir entendu une consonne dont le lieu d'articulation est à peu près la moyenne de la bilabiale vs non labiale. POA. (L'audio de la consonne non labiale seule est généralement identifiée avec précision.) Cependant, la parole est souvent un cas particulier en ce qui concerne la perception.

MacDonald, J., & McGurk, H. (1978). Influences visuelles sur les processus de perception de la parole, Perception et psychophysique Mai 1978, Volume 24, Numéro 3, pp 253-257. DOI 10.3758/BF03206096


La perception

Vision Perception est la capacité d'interpréter, d'analyser et de donner un sens à ce que nous voyons. Ces compétences nous aident à reconnaître et à intégrer des stimuli visuels avec des données précédemment stockées pour former un monde stable, prévisible et familier. En d'autres termes, la perception visuelle nous permet de comprendre, pas seulement voir.

À l'école, les compétences perceptives visuelles sont particulièrement importantes. Sans de bonnes capacités de perception, nous ne pourrions pas reconnaître les mots que nous avons déjà vus, faire la différence entre un p et q, séquencer l'ordre des lettres lors de l'orthographe, visualiser le contenu de la lecture pour la compréhension, déterminer de gauche à droite, numériser une feuille de travail chargée, manipuler mentalement des objets en mathématiques, conceptualiser des relations en science et connecter d'autres stimuli sensoriels à notre construction visuelle, comme le son d'un clavier à un piano.

Les compétences de perception visuelle sont généralement divisées en sous-catégories distinctes en fonction de leur fonction analytique. Ces sous-ensembles de compétences ne fonctionnent pas isolément mais fonctionnent en combinaison les uns avec les autres pour une fonction visuelle efficace. Qu'elles soient considérées séparément ou collectivement, ces compétences sont essentielles à l'apprentissage.

Discrimination visuelle–la capacité de déterminer les caractéristiques exactes et les caractéristiques distinctives d'objets similaires. En lecture, cette compétence aide les enfants à faire la distinction entre des mots épelés de la même manière, tels que était/vu ou puis quand. Les enfants ayant une faible discrimination visuelle confondront souvent les mots.

Mémoire visuelle–la capacité de se souvenir pour un rappel immédiat des caractéristiques d'un objet ou d'une forme donnée. Les enfants ayant une mauvaise mémoire visuelle peuvent avoir du mal à comprendre. Ils subvocalisent souvent pendant qu'ils lisent parce qu'ils doivent s'appuyer sur des entrées auditives pour les aider à compenser. Ils peuvent avoir des difficultés à se rappeler à quoi ressemble un mot ou ne pas reconnaître le même mot sur une page différente. Ils peuvent également prendre plus de temps pour copier les devoirs, car ils ne peuvent pas conserver les informations assez longtemps pour les transférer du tableau vers leur page.

Mémoire visuelle séquentielle–la capacité de mémoriser les formes ou les caractères dans le bon ordre. Cette compétence est particulièrement importante en orthographe. Les omissions de lettres, les ajouts ou les transpositions dans les mots sont courants pour les enfants qui ont du mal avec cette compétence. Ils subvocalisent souvent pendant qu'ils écrivent. Reconnaître et mémoriser des schémas peut également être un problème.

Relations spatiales visuelles« la capacité de percevoir la position des objets dans l'espace, à la fois par rapport aux objets les uns par rapport aux autres et par rapport à soi-même. Deux considérations importantes dans les relations spatiales sont la latéralité, la compréhension de la gauche et de la droite sur son propre corps, et la directionnalité, la compréhension de la gauche et de la droite sur d'autres objets. Les enfants ayant un faible développement spatial peuvent avoir des difficultés avec les concepts spatiaux tels que gauche et droite ou haut et bas. Ils peuvent avoir du mal à suivre une ligne d'impression de gauche à droite pendant la lecture et présentent des inversions fréquentes des lettres et un espacement insuffisant pendant l'écriture. S'ils n'ont pas une bonne compréhension de la position de leur corps dans l'espace, ils peuvent avoir des problèmes de motricité globale, évaluant souvent mal les distances, heurtant des objets, ayant une mauvaise aptitude au ballon et faisant preuve d'une maladresse générale dans leurs mouvements.

Figure visuelle au sol–la capacité de percevoir et de localiser un objet dans un champ occupé sans être confus par l'arrière-plan ou les images environnantes. Cette compétence empêche les enfants de se perdre dans les détails. Les enfants avec une mauvaise figure se confondent facilement avec trop d'impression sur la page, ce qui affecte leur concentration et leur attention. Ils peuvent également avoir des difficultés à numériser du texte pour localiser des informations spécifiques.

Fermeture visuelle–la capacité de visualiser un tout complet lorsqu'on lui donne des informations incomplètes ou une image partielle. Cette compétence aide les enfants à lire et à comprendre rapidement que leurs yeux n'ont pas à traiter individuellement chaque lettre de chaque mot pour qu'ils puissent rapidement reconnaître le mot à vue. Ils peuvent également confondre des objets ou des mots similaires, en particulier des mots dont le début ou la fin est proche. Cette compétence peut également aider les enfants à reconnaître les inférences et à prédire les résultats.


Comment la perception humaine et la perception de l'apprentissage profond sont très différentes

Comment percevons-nous le monde ? Pour comprendre cela, explorons comment nous percevons incorrectement le monde. Les « défauts de la matrice » nous révéleront la nature de notre perception.

Victoria Syke a créé l'illusion d'optique ci-dessus qui fonctionne étonnamment bien pour brouiller notre perception. L'illusion ici est que les lignes bleu foncé sont parallèles les unes aux autres. Vous pouvez vous le prouver en faisant défiler l'image pour qu'elle s'aligne avec le haut de la fenêtre du navigateur ou en regardant l'image depuis l'un des bords.

Ce que je veux savoir, c'est pourquoi cette illusion est-elle si efficace ? Qu'est-ce qui, dans nos propres processus cognitifs, crée la confusion ?

Dans l'illusion ci-dessus, vous remarquerez que chaque élément de la bande avec des cases bleu clair et noires en alternance apparaît de plus petite taille dans une direction spécifique. En plus de cela, vous remarquerez également que l'image dans la bande bleu foncé a des lignes d'une hauteur différente de la précédente. Ces deux illusions se combinent pour donner l'illusion qu'un groupe a une tendance continue à la hausse ou à la baisse.

Les cases bleu clair apparaissent parallèles même si vous faites pivoter l'image de 90 degrés. En effet, les cases bleu foncé apparaissent toujours de la même taille et les lignes à l'intérieur sont également au même niveau.

Victoria Syke a été inspirée pour créer cette image à partir de deux sources. L'observation de Richard Gregory de l'illusion du mur du café et de l'illusion du bord de la frange d'Akiyoshi Kitaoka.

L'effet de l'illusion Cafe Wall se révèle lorsque la luminance du mortier entre les briques a une valeur de luminance entre le noir et le blanc :

Cela a pour effet que chaque brique semble être progressivement plus grande (ou plus petite) que la brique qui lui est adjacente.

Syke a également tiré parti de l'illusion Fringe Edge d'Akiyoshi Kitaoka

et l'illusion de la jonction Y :

pour améliorer encore plus l'effet. BTW, l'effet fonctionne également dans le sens vertical.

L'esprit ne voit apparemment pas une image dans son ensemble. Il voit plutôt l'image comme une composition d'images et reconnaît les relations adjacentes les unes par rapport aux autres. Pourquoi les relations adjacentes ont-elles un effet si fort sur notre perception visuelle ? Nous avons évolué pour tirer parti des affordances pour permettre à notre cerveau de reconstruire des images plus rapidement. Autrement dit, notre cerveau reconnaît immédiatement des modèles qui facilitent notre interprétation d'une scène. Notre perception visuelle effectue automatiquement une sorte d'inférence sémantique de sorte que les modèles sémantiques de niveau supérieur ne peuvent pas être ignorés. C'est pourquoi une illusion comme celle-ci ne peut pas être « invisible », peu importe à quel point nous nous convainquons que les lignes sont en effet parallèles.

Cet effet se produit également dans le domaine audio. Il existe une illusion auditive connue sous le nom de Shepard Tone. L'illusion est créée en ayant trois tons qui sont ascendants. Un ton plus haut qui devient plus silencieux, un ton moyen qui a un volume constant et un ton plus grave qui devient plus fort. Le cerveau est trompé en entendant deux tonalités toujours ascendantes. Ceci est mieux illustré dans cette vidéo ( Commencer à 0:40 ):

Les illusions dans l'image et les régimes auditifs nous révèlent des aperçus sur la façon dont l'esprit perçoit son monde. Nos esprits voient les images et les sons les uns par rapport aux autres et font une prédiction imaginaire d'une progression même lorsque cette progression n'existe pas. L'esprit ne peut pas passer outre les affordances qu'il voit et procède donc à une reconstruction incorrecte. Vous pouvez regarder l'image ci-dessus mais vous ne pouvez pas ignorer les lignes qui s'inclinent. Si vous regardez l'image à distance ou de biais, vous voyez l'image sans les affordances et voyez ainsi reconstruire correctement la réalité.

Mais pourquoi la taille relative est-elle importante pour notre biologie ? Nous pouvons apprendre de l'art quels éléments conduisent à une perception de la profondeur : objets superposés, échelle décroissante, perspective atmosphérique, placement vertical et perspective linéaire. Le cerveau utilise ces affordances pour reconstruire une représentation 3D du monde. Nous sommes incarnés dans un monde en 3D et nos sens sont conçus pour comprendre et interagir avec ce monde. Les affordances qui sont des indices de la structure 3D des objets sont à l'origine des illusions d'optique. L'illusion de l'ombre en damier en est l'un des exemples les plus connus :

Voici une autre illusion qui illustre comment le cerveau doit disposer de suffisamment de temps pour reconstruire correctement sa perception :

Dans l'expérience ci-dessus, lorsque vous vous concentrez sur le centre, vous remarquerez que les visages de votre périphérie sont déformés. Les images sont flashées suffisamment rapidement pour que notre cerveau voie la diaphonie entre les deux images et ne soit pas suffisamment rapide pour la reconstruire correctement.

Contrairement aux réseaux d'apprentissage profond qui capturent réellement des images dans leur intégralité, les cerveaux biologiques utiliseront des affordances (c'est-à-dire des raccourcis et des heuristiques) pour construire des modèles qu'ils utiliseront pour la perception. Les réseaux de Deep Learning sont formés spécifiquement à l'aide de réseaux qui ignorent certaines invariances (c'est-à-dire la traduction pour les ConvNets). Les cerveaux biologiques semblent fonctionner différemment, plutôt que d'ignorer les invariances, nous sommes câblés pour utiliser des modèles qui transmettent la sémantique. Les réseaux DL ne sont pas formés pour identifier les affordances qui conduisent à une identification de modèle qui conduit à une interprétation sémantique. Pour obtenir le type de perception visuelle que nous trouvons chez les humains, nous devons former des réseaux à acquérir des compétences de base en reconnaissance d'images humaines telles que l'occlusion, la perspective et les ombres :

Pour illustrer à quel point la cognition visuelle d'un système d'apprentissage profond est très différente de celle des humains, un article récent « Investiging Human Priors for Playing Video Games » étudie la suppression des affordances humaines pour jouer à un jeu :

Les jeux d'arcade ont été modifiés pour restituer les textures du jeu. Dans le jeu modifié, les humains se sont comportés extrêmement mal. En revanche, un système d'apprentissage en profondeur a fonctionné de manière équivalente pour les deux jeux. Les systèmes d'apprentissage profond n'ont pas besoin d'utiliser des a priori humains. D'un autre côté, un humain peut apprendre un jeu avec moins d'essais parce que nous pouvons exploiter l'utilisation d'antérieurs humains existants (ou d'affordances). Ce que cela devrait vous dire, c'est que les humains apprennent rapidement en utilisant nos a priori existants.

Le Pyschlab de DeepMind est une configuration pour explorer la différence entre l'apprentissage profond et la reconnaissance visuelle humaine. Psychlab contient de nombreuses expériences qu'un humain et une machine peuvent effectuer. En examinant la différence de performance, nous pouvons apprendre les différences cognitives entre les deux systèmes. En général, il a été observé que les humains utilisent un mélange de traitement parallèle et séquentiel. Cela se traduit par un ralentissement de l'exécution des tâches par rapport à une machine n'utilisant que des traitements parallèles :

Chez l'homme, ces données suggèrent une différence entre attention parallèle et sérielle. Les agents semblent n'avoir que des mécanismes parallèles. L'identification de cette différence entre les humains et nos agents artificiels actuels montre une voie vers l'amélioration de la conception des futurs agents.

Un autre article de DeepMind publié dans BioArxiv « Le cortex préfrontal en tant que système d'apprentissage par méta-renforcement » propose que le cerveau utilise deux systèmes d'apprentissage par renforcement différents. L'apprentissage par renforcement dans les cerveaux biologiques est supposé être entraîné par les libérations de dopamine. C'est le modèle standard de l'apprentissage axé sur les récompenses. La proposition de DeepMind est qu'il existe deux systèmes RL, un système RL basé sur le modèle standard de la dopamine et un deuxième système RL se trouve dans le cortex préfrontal. L'apprentissage du cortex préfrontal est influencé par le premier système. En effet, le modèle standard de la dopamine a appris les antécédents humains (ou les affordances) et l'utilise pour guider l'apprentissage plus dynamique du cortex préfrontal.

Ainsi, chaque fois que nous voyons quelque chose, nous ne pouvons le voir qu'avec des a priori humains engagés. Cependant, comme vous pouvez le voir dans l'exemple des visages, il y a un processus cognitif à l'œuvre qui tente de reconstruire ce qu'il voit. Arrêtez ce processus de reconstruction trop rapidement et vous voyez comment il peut faire des erreurs incorrectes. Notre cerveau utilise des heuristiques tout le temps et nous constatons que ces heuristiques peuvent échouer de plusieurs manières.

Geoffrey Hinton est peut-être sur la bonne voie avec son Capsule Network. Dans les réseaux Capsule, il y a deux étapes importantes. Une première étape qui est capable de reconnaître des parties d'objets à l'aide d'un ConvNet puis une deuxième étape qui vote sur quelle composition d'objets reconnus est la plus susceptible d'être perçue. Ce processus en deux étapes, l'une de reconnaissance d'objets suivi d'une inférence, semble gagner du terrain dans la communauté des chercheurs.

Dans les années 1980, un nouveau domaine a émergé des avancées des superordinateurs, il s'agissait de la science informatique et il différait des approches scientifiques existantes (c'est-à-dire théorique et expérimentale). La science informatique a exploré les systèmes physiques grâce à la simulation par ordinateur. De la même manière, les recherches en Deep Learning empiètent désormais sur les domaines des neurosciences et de la psychologie. C'est-à-dire que nous commençons à comprendre notre propre nature lorsque nous comparons nos simulations avec nous-mêmes.

En résumé, la tendance émergente de la recherche en Deep Learning est de commencer à approfondir la nature précise de la perception humaine et d'identifier en quoi elle diffère de la perception de Deep Learning. Du point de vue d'un chercheur en Deep Learning, il ne suffit pas de comprendre les mathématiques et la technologie, mais il faut avoir une certaine familiarité avec les caractéristiques de la perception humaine de base. Il est bien établi que les caractéristiques contradictoires sont problématiques pour le Deep Learning. Pour résoudre des problèmes comme celui-ci, nous devons comprendre pourquoi ce n'est pas un problème pour les humains. C'est en effet exactement ce que Geoffrey Hinton a expliqué dans sa conférence sur « Qu'est-ce qui ne va pas avec les réseaux convolutifs ? »


Que peuvent nous apprendre les magiciens sur le cerveau ?

Les neurosciences peuvent apprendre beaucoup en exploitant les connaissances intuitives des magiciens comme nouvelles sources d'inspiration et d'étude.

Un magicien lance une balle en l'air une fois, deux fois, trois fois. Soudain, la balle disparaît en plein vol. Que s'est-il passé?

Ne vous inquiétez pas, les lois de la physique n'ont pas été enfreintes. Les magiciens n'ont pas plutôt des pouvoirs surnaturels, ils sont passés maîtres dans l'exploitation des nuances de la perception, de l'attention et de la conscience humaines. À la lumière de cela, une récente Nature Avis Neurosciences article, co-écrit par une combinaison de neuroscientifiques (Stephen L. Macknik, Susana Martinez-Conde, tous deux au Barrows Neurological Institute) et de magiciens (Mac King, James Randi, Apollo Robbins, Teller, John Thompson), décrit diverses manières dont les magiciens manipulent notre perceptions, et propose que ces méthodes informent et aident l'étude neuroscientifique de l'attention et de la conscience.

Les secrets des magiciens révélés

Le concept sous-jacent consistant à utiliser des bizarreries dans la perception humaine pour en savoir plus sur le fonctionnement de l'esprit est ancien. Les illusions visuelles, auditives et multisensorielles, dans lesquelles les perceptions des personnes contredisent les propriétés physiques des stimuli, ont longtemps été utilisées par les psychologues pour étudier les mécanismes du traitement sensoriel. Les magiciens utilisent de telles illusions sensorielles dans leurs tours, mais ils utilisent également beaucoup d'illusions cognitives, manipulant l'attention des gens, des trains de logique et même la mémoire.Bien que les magiciens n'aient probablement pas étudié ces phénomènes avec la méthode scientifique et qu'ils ne fassent pas d'expériences contrôlées, leurs techniques ont été testées au fil du temps, perfectionnées par la pratique et exécutées dans des conditions d'examen minutieux par un public sceptique cherchant à repérer le tour.

Un exemple d'illusion visuelle utilisée par les magiciens est la flexion d'une cuillère, dans laquelle une cuillère horizontale rigide apparaît flexible lorsqu'elle est secouée de haut en bas à une certaine vitesse. Cet effet se produit en raison de la façon dont différentes parties des objets (dans ce cas, la cuillère) sont représentées dans le cerveau. Certains neurones réagissent aux extrémités/coins de l'objet, tandis que d'autres répondent aux barres/bords. Les neurones sensibles aux extrémités réagissent différemment au mouvement que les neurones sensibles aux barres, de sorte que les extrémités et le centre de la cuillère semblent désalignés. lorsqu'il est en mouvement.

L'attention peut grandement affecter ce que nous voyons et ce fait a été démontré dans des études psychologiques sur la cécité d'inattention. Pour détourner l'attention des gens et créer cet effet, les magiciens disposent d'un arsenal de méthodes allant des grands gestes (comme relâcher une colombe dans le théâtre pour détourner l'attention) à des techniques plus subtiles (par exemple, utiliser des méfaits sociaux). Un exemple de ce dernier peut être trouvé dans la Vanishing Ball Illusion décrite au début de cette colonne. Au dernier lancer, le magicien ne libère pas réellement la balle de sa main. Mais surtout, le regard du magicien suit la trajectoire que la balle aurait suivie si elle avait été lancée. Le mouvement des yeux et de la tête du magicien sert de repère social subtil qui suggère (faussement) une trajectoire que le public attend alors également. Une étude récente examinant quels facteurs ont produit cet effet suggère que l'erreur du projecteur attentionnel est le principal facteur, et non le mouvement des yeux. En fait, les yeux ne sont pas dupes de cette astuce et ils ne suivent pas la trajectoire illusoire ! Fait intéressant, la comédie est également un outil important utilisé par les magiciens pour manipuler l'attention dans le temps. En plus d'ajouter à la valeur de divertissement du spectacle, les éclats de rire peuvent diffuser l'attention à des moments critiques.

Les magiciens peuvent également manipuler la mémoire du public, rendant ainsi difficile la reconstruction mentale de ce qui s'est passé. Dans la littérature des sciences cognitives, il est maintenant établi que la désinformation sur les événements passés peut réduire la précision de la mémoire et créer de faux souvenirs, un fait que les magiciens savent intuitivement depuis des siècles. Considérez cette astuce : on montre à une personne des paires de photographies et on lui demande de choisir le visage le plus attrayant. Après avoir fait un choix, le magicien échange sournoisement plusieurs des visages choisis pour les visages rejetés. Ensuite, le sujet est invité à expliquer ses préférences. Selon une expérience récente, même lorsque l'on montre aux gens des visages qu'ils ont rejetés, ils ont toujours tendance à inventer des explications pour lesquelles ce visage était plus attrayant. En d'autres termes, ils inventent un faux récit pour expliquer le tour de passe-passe qu'ils n'ont pu détecter.

Rôle de la magie dans les neurosciences

Les neurosciences cognitives peuvent expliquer de nombreuses techniques magiques, cet article propose cependant que les neuroscientifiques utilisent les connaissances des magiciens pour éclairer leurs recherches. Par exemple, peut-être que les scientifiques cognitifs auraient pu se renseigner plus tôt sur les effets importants de la fausse mémoire s'ils avaient pris en compte les intuitions des magiciens sur le sujet.

Plus concrètement, l'utilisation d'illusions cognitives&mdashpar exemple, lors de l'imagerie cérébrale&mdash pourrait servir à identifier les circuits neuronaux sous-jacents à des processus cognitifs spécifiques. Ils pourraient également être utilisés pour cartographier les corrélats neuronaux de la conscience (les zones du cerveau qui sont actives lorsque nous traitons un aspect donné de la conscience) en dissociant l'activité correspondant au traitement d'événements physiques réels de l'activité correspondant au traitement conscient.

En effet, les scientifiques deviennent trop souvent trop retranchés dans leur propre domaine d'expertise circonscrit dont ils ont besoin pour rappeler qu'une mine d'informations peut être trouvée dans des endroits inattendus. Récemment, il y a eu une reconnaissance croissante par la communauté scientifique des connaissances que les artistes ont eues tout au long de l'histoire sur les mécanismes perceptifs humains. Par exemple, les peintres connaissaient intuitivement les indices de profondeur picturale et les processus adverses dans la perception des couleurs bien avant que ces notions ne soient établies dans la science de la vision.

Nous nous demandons cependant à quel point cette idée d'utiliser la magie dans la recherche se révélera pratique. Les magiciens passent des années à perfectionner leurs compétences. Les chercheurs seront-ils capables d'exécuter de telles astuces de manière adéquate ? Et surtout, à part cet article, les magiciens co-auteurs, les magiciens vont-ils dévoiler leurs secrets aux chercheurs ?

Êtes-vous un scientifique? Avez-vous récemment lu un article évalué par des pairs sur lequel vous souhaitez écrire ? Ensuite, contactez le rédacteur en chef de Mind Matters, Jonah Lehrer, l'écrivain scientifique derrière le blog. Le cortex frontal et le livre Proust était un neuroscientifique. Son dernier livre est Comment nous décidons.


Introduction

Beaucoup de nos actions ont des conséquences auditives, comme entendre notre propre discours ou jouer d'instruments de musique. Prédire les conséquences auditives de nos actions est important pour le contrôle moteur, et il existe des preuves que les réseaux sensorimoteurs dans le cerveau génèrent ces prédictions 1,2. Les prédictions sur les caractéristiques des sons liés à l'action (par exemple, la fréquence ou l'amplitude) sont transmises des réseaux moteurs aux réseaux auditifs pour aider à coordonner les mouvements et à corriger les erreurs 3,4,5,6. Le processus cognitif sous-jacent de l'intégration sensorimotrice est considéré comme soustractif, où le cerveau compare dynamiquement les prédictions sur les sons auto-générés aux conséquences réelles des actions 5,7. Cette comparaison est également considérée comme importante pour établir le sens de l'action dans les actions humaines, qui est une caractéristique essentielle de la conscience 8,9.

Dans cette étude, nous avons demandé comment l'intégration sensorimotrice affecte la précision de la perception auditive. Nous utilisons le terme « sons actifs » pour désigner les sons générés par le participant. Les sons actifs sont toujours une conséquence des actions du participant. En revanche, les « sons passifs » sont présentés aux participants et ne sont jamais une conséquence directe de leurs actions. Les chercheurs étudient généralement le traitement des sons actifs par rapport aux sons passifs en faisant parler ou en appuyant sur des boutons pour générer des sons, puis en leur posant des questions sur leurs perceptions (par exemple, « Quel son était le plus fort ? »).

La base neuronale de l'intégration sensorimotrice a été examinée au cours de la parole spontanée chez les humains et les primates non humains. Les études d'électroencéphalographie (EEG), de magnétoencéphalographie (MEG) et d'électrocorticographie (eCoG) chez l'homme trouvent systématiquement des réponses évoquées plus faibles aux sons actifs 10,11,12,13,14 . De même, lorsque les singes ouistitis génèrent activement des appels vocaux, le taux de décharge moyen de la plupart des neurones (

80%) dans le cortex auditif est réduit, par rapport à l'écoute passive du même son 12,13. Cependant, toutes les cellules ne réduisent pas leur réactivité, comme environ (

20%) ont montré la réponse opposée, tirant plus rapidement sur les sons actifs. La signification fonctionnelle du cerveau ayant des réponses différentes aux sons actifs et passifs n'est pas claire. Une hypothèse est que les taux de décharge réduits des neurones corticaux auditifs pendant les sons actifs reflètent le processus soustractif qui atténue l'intensité perçue de la rétroaction auditive 14,15. Cependant, l'hypothèse selon laquelle la comparaison des sons prédits et réels provoque une atténuation sensorielle ne tient pas pleinement compte des neurones qui augmentent leur réponse aux sons actifs. Peut-être que les réponses différentielles entre les populations neuronales pourraient indiquer un cas particulier de codage prédictif, qui est un aspect plus large de la cognition impliquant des prédictions que le cerveau fait sur le monde (par exemple, des prédictions sensorielles) 16,17,18. En effet, des mécanismes neuronaux similaires pourraient sous-tendre à la fois la prédiction sensorielle et sensorimotrice, car même en l'absence de mouvement, il a été démontré que le cortex prémoteur augmente l'activité lorsque les participants tentent de prédire des séquences audiovisuelles 19 .

Plusieurs études comportementales de la perception auditive et de l'intégration sensorimotrice ont signalé une perception de l'intensité sonore atténuée pour les sons actifs, ce qui laisse supposer que l'atténuation de l'intensité sonore pourrait être un moyen de distinguer les entrées sensorielles dues à ses propres actions d'autres sources 20,21. Dans des études précédentes, lorsqu'on demandait aux participants de juger lequel des deux sons successifs était le plus fort, les sons actifs étaient généralement interprétés comme étant légèrement plus silencieux que les sons émis passivement. Cette conclusion était largement basée sur des mesures psychophysiques du point d'égalité subjective (ESP) 5,21,22 . Dans le contexte de la perception de l'intensité sonore, le PSE est la valeur en décibels où l'intensité sonore de deux stimuli est indiscernable pour le participant (c'est-à-dire 50 % de discriminabilité). Pour un observateur sensoriel idéal, la différence moyenne en dB serait de 0. Lors du déclenchement actif d'un son, il a été démontré que le PSE est légèrement inférieur à celui d'un son passif de moins de 1 dB) 22 . Une autre méthode de quantification consiste à mesurer la précision des jugements perceptuels par rapport aux niveaux de dB de « vérité terrain ». Les tonalités standard et de test sont présentées dans chaque essai, et dans un bloc d'essais, le niveau de la tonalité de test est toujours supérieur ou inférieur au niveau dB standard, et le jugement de l'intensité sonore d'un observateur sur chaque essai est correct ou incorrect. Une valeur de précision, telle que 75 % qui est intermédiaire à aléatoire et une performance parfaite avec deux choix, est ensuite utilisée pour définir un seuil de discrimination. Dans cette étude, nous avons adopté cette approche pour tester si l'exactitude objective de la perception auditive est affectée par les conditions actives par rapport aux conditions passives.

Une limitation clé de la recherche précédente est que l'ordre de relance n'a pas été contrebalancé 5,22,23. Pour ces études, sur les essais actifs, le premier son était toujours actif et le deuxième son était toujours passif. Des études antérieures ont établi que les jugements perceptifs peuvent être influencés par l'ordre des stimuli 24,25,26, et donc un objectif de la présente étude était de contrôler l'ordre des stimuli. Une autre complication dans la littérature est que les participants peuvent mieux détecter les sons actifs par rapport aux sons passifs 27 . Cela suggère que, pour les sons très faibles aux limites de la détectabilité, les sons actifs sont perçus comme étant plus forts, et non plus silencieux, que les sons passifs. Prises ensemble, les observations ci-dessus montrent que la perception de l'intensité sonore peut différer entre les sons générés de manière active et passive. Cependant, les modèles spécifiques de résultats varient, et voici d'importants problèmes méthodologiques tels que les effets d'ordre qui doivent être traités, ce qui laisse la signification fonctionnelle de l'intégration auditive-motrice peu claire. La justification de la présente étude est de tester directement si l'intégration sensorimotrice atténue globalement l'intensité perçue des sons actifs, ou si les prédictions sensorimotrices peuvent moduler la perception afin de porter des jugements plus précis sur le monde. Le but de l'intégration sensorimotrice est susceptible de modifier le traitement sensoriel pour les fonctions liées à l'action 3,14,28,29.

Il existe des raisons théoriques de se demander si l'atténuation de l'intensité sonore peut être utilisée pour distinguer les sons causés par ses actions par rapport à d'autres sources. Premièrement, l'utilisation de la sonie pour déterminer l'agence nécessite une représentation précise de la sonie attendue en mémoire, mais la correspondance de la sonie basée sur la mémoire est connue pour être imprécise 30 . Un bruit substantiel est présent non seulement dans la mémoire, mais aussi dans la production sonore, la perception sonore et l'environnement. Par exemple, les sons de parole d'un mot répété ne sont pas acoustiquement identiques 29 . Les jugements perceptifs d'un stimulus donné sont également variables, ce qui explique que les études expérimentales, y compris celle-ci, font la moyenne des réponses comportementales sur de nombreux essais 31 . La perception du retour sensoriel peut également être masquée par d'autres sons de l'environnement 32 . Ces quatre sources de bruit (mémoire, sortie motrice, entrée sensorielle, environnement) sont des raisons de se demander si les humains peuvent vraiment faire des jugements d'intensité sonore aussi fins et suffisamment fiables pour distinguer l'entrée sensorielle de ses actions par rapport à d'autres sources. À tout le moins, des caractéristiques plus acoustiques, telles que la fréquence du son, peuvent jouer un rôle dans l'établissement de l'agence.

Cette étude comprend trois expériences de discrimination du niveau sonore et une expérience de détection auditive. Dans la tâche de discrimination, deux sons sont joués à la suite et les participants décident lequel est le plus fort. Si l'intensité sonore perçue est atténuée pour les sons actifs, les sujets doivent être Suite sensible aux différences d'intensité lorsque les sons actifs sont moins intenses que le son de comparaison (c'est-à-dire, un niveau de décibels inférieur). Percevoir les sons actifs comme plus faibles exagérerait la différence de perception entre les sons propres et les sons plus forts (voir Fig. 1). Inversement, les sujets doivent être moins sensible aux différences de volume lorsque les sons actifs sont plus intenses que les sons de comparaison. Nous émettons l'hypothèse que l'intégration sensorimotrice améliorera les performances de discrimination d'intensité quel que soit le son (actif vs passif) ayant le niveau sonore objectivement le plus élevé. La discrimination d'intensité peut également être effectuée par des attentes liées au niveau sonore 33 . Ainsi, l'expérience 1 comprenait une conception inter-sujets pour tester si les sons actifs sont perçus différemment lorsque les participants s'attendent à ce que les sons passifs soient d'intensité plus faible par rapport à une intensité plus élevée (±1 à 5 dB). Dans les expériences 2-3, la direction du niveau d'intensité a été incluse comme facteur intra-sujets pour tester si les sons actifs (toujours 70 dB) étaient perçus comme plus forts ou plus doux que les sons passifs qui étaient objectivement à ± 2 dB du son actif (68 dB ou 72 dB). La plage de ±2 dB a été choisie parce que la précision des jugements perceptuels était proche de 75 % dans l'expérience 1, à égale distance du niveau de chance (50 %) et des performances parfaites (100 %). Le rôle de l'attente des caractéristiques sonores a été examiné en comparant les jugements d'intensité sonore des fréquences qui, sur la base d'une formation précédente, étaient attendues (75 %) par rapport aux fréquences inattendues (25 %). Notez que les attentes concernant les événements à venir et l'attention sont interdépendantes, mais peuvent être distinguées expérimentalement 34 . Enfin, dans l'expérience 4, nous avons émis l'hypothèse que les sons de faible intensité seraient plus facilement détectés s'ils étaient auto-générés et correspondaient également à la fréquence attendue.

Modèle de la façon dont la prédiction auditive-motrice affecterait la perception sous deux hypothèses concurrentes. Dans cet exemple, la colonne de gauche illustre les niveaux objectifs d'un son standard et des sons de comparaison qui présentent 2 dB au-dessus et en dessous du niveau de 70 dB du standard. La colonne du milieu montre comment « l'atténuation sensorielle » prédirait que l'intensité sonore perçue d'un son actif est atténuée, ce qui devrait faciliter l'évaluation de l'intensité sonore par rapport à un son de comparaison à volume plus élevé. Inversement, il devrait être plus difficile de comparer l'intensité sonore avec le son de comparaison inférieur. Nous proposons que les sons actifs bénéficient d'un traitement sensorimoteur qui devrait améliorer les jugements d'intensité sonore, que le niveau sonore de comparaison soit supérieur ou inférieur à la norme.


Nous avons effectué des tours de magie sur les oiseaux pour voir comment ils perçoivent le monde

Les tours de magie peuvent nous apprendre comment fonctionne le cerveau. Magic capitalise sur des angles morts très spécifiques dans l'attention et la perception des gens, de sorte que les techniques que les magiciens utilisent pour tromper le public sont particulièrement intéressantes pour les psychologues comme moi.

La mauvaise direction, par exemple, repose sur le contrôle de l'attention du public pour le tromper. Un magicien détournera l'attention du public des choses qui montrent comment le tour est fait, vers l'effet qu'ils veulent qu'ils voient. Ceci et d'autres techniques magiques peuvent révéler des caractéristiques importantes du fonctionnement de notre esprit.

Mais les tours de magie pourraient également être un bon outil pour enquêter sur l'esprit animal non humain. L'étude de la façon dont les animaux perçoivent les effets magiques qui trompent et surprennent les humains peut nous aider à comprendre comment leur esprit perçoit le monde qui les entoure et si de telles expériences ressemblent en quelque sorte aux nôtres.

C'est pourquoi, dans une étude récente, mes collègues et moi avons essayé de faire des tours de magie aux oiseaux. Nous avons testé des tours de passe-passe sur des geais eurasiens et avons découvert qu'ils étaient dupés par certaines astuces et pas par d'autres.

La mauvaise orientation n'est pas totalement nouvelle pour certains oiseaux. Les corvidés – des oiseaux à gros cerveau de la famille des corbeaux, y compris les geais, les corbeaux et les pies – cachent la nourriture qu'ils peuvent récupérer plus tard, un comportement connu sous le nom de mise en cache. Mais si un autre corvidé les regarde cacher la nourriture, ils courent le risque de se faire voler leur cache.

Pour contourner ce problème, cette famille d'oiseaux intelligents utilise des tactiques de protection complexes et très élaborées qui sont comparables à la mauvaise direction utilisée par les magiciens. Par exemple, les corvidés peuvent cacher discrètement de la nourriture à un endroit tout en faisant semblant de la cacher dans de nombreux autres endroits, ce qui rend difficile pour l'observateur de repérer la vraie cache.

Trois astuces

Dans notre étude, nous avons effectué trois tours de passe-passe différents à six geais eurasiens et 80 participants humains. Connus sous le nom de palming, French drop et fast pass, ils sont tous utilisés dans des routines magiques pour faire apparaître et disparaître des objets.

Palming consiste à cacher un objet dans votre paume tout en prétendant que la main est vide. La goutte française - montrée dans le gif ci-dessous - consiste à faire semblant de passer quelque chose d'une paume à l'autre, sans réellement déplacer l'objet. Enfin, la passe rapide consiste à déplacer un objet entre vos mains si rapidement qu'il n'est pas vu par le public.

Ils impliquent tous de tromper l'observateur en lui faisant croire qu'un objet a ou n'a pas été transféré d'une main à l'autre.

Pour que les deux premières de ces astuces – palming et French drop – réussissent à tromper le spectateur moyen, l'observateur a besoin d'une certaine compréhension inhérente de ce qu'implique un transfert typique d'objets. C'est cette connaissance que certains mouvements produisent généralement des résultats particuliers qui amène un spectateur à supposer qu'il n'y a pas eu de jeu déloyal.

La chute française.


On sait peu de choses sur les idées préconçues des corvidés sur les mouvements de la main humaine ou s'ils ont des attentes similaires à celles de nous lorsqu'ils observent des transferts d'objets entre les mains. Les oiseaux n'ont pas de mains, nous voulions donc savoir s'ils comprenaient ce que les mouvements des mains devraient signifier.

Le troisième effet de tour de main que nous avons utilisé ne repose pas sur de telles attentes. La passe rapide est basée sur la capacité du magicien à effectuer des mouvements très rapides, qui ne sont généralement pas perçus par l'observateur.

Les oiseaux ont une perception visuelle différente de celle des humains, avec un champ de vision beaucoup plus large. Si nos geais sont tombés amoureux de techniques de tour de passe-passe similaires à celles utilisées par les magiciens pour tromper les humains, cela pourrait signifier qu'ils avaient des angles morts similaires.

Geais intelligents

Contrairement à notre échantillon humain, qui a été considérablement trompé par les trois effets magiques que nous avons effectués, les geais eurasiens ne semblaient pas être dupés par les deux premiers tours. Cela pourrait être dû au fait que les geais n'ont pas les attentes concernant la mécanique de la main qui nous rendent, les humains, susceptibles de ces techniques de tromperie.

Mais notre échantillon de geais a été considérablement trompé par la troisième technique - comme le montre le gif ci-dessous - suggérant que leur système visuel peut être exploité avec des méthodologies similaires à celles utilisées chez les humains.

La passe rapide.


Il est possible que l'effet exploite des angles morts d'attention et de perception différents de ceux des personnes. Des recherches supplémentaires devraient être menées pour enquêter pleinement sur les angles morts, et si ceux-ci sont similaires à nos échecs perceptifs ou expliqués par autre chose.

Elias Garcia-Pelegrin, chercheur en cognition comparée et psychologie évolutionniste, Université de Cambridge

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.


Illusion auditive : comment notre cerveau peut combler les lacunes pour créer un son continu

Il est relativement courant que les auditeurs « entendent » des sons qui ne sont pas vraiment là. En fait, c'est la capacité du cerveau à reconstruire des sons fragmentés qui nous permet de mener avec succès une conversation dans une pièce bruyante. Maintenant, une nouvelle étude aide à expliquer ce qui se passe dans le cerveau qui nous permet de percevoir un son physiquement interrompu comme étant continu. La recherche, publiée par Cell Press dans le numéro du 25 novembre de Neurone fournit un aperçu fascinant de la nature constructive de l'audition humaine.

"Dans notre vie de tous les jours, les sons auxquels nous souhaitons prêter attention peuvent être déformés ou masqués par le bruit de fond, ce qui signifie qu'une partie des informations se perd. Malgré cela, notre cerveau parvient à combler les lacunes d'informations. , nous donnant une « image » globale du son », explique l'auteur principal de l'étude, le Dr Lars Riecke du département de neurosciences cognitives de l'université de Maastricht aux Pays-Bas. Le Dr Riecke et ses collègues se sont intéressés à démêler les mécanismes neuronaux associés à cette illusion de continuité auditive, où un son physiquement interrompu est entendu comme continuant à travers le bruit de fond.

Les chercheurs ont étudié le timing des processus sensoriels et perceptuels associés à l'encodage des sons physiquement interrompus et à leur restauration auditive, respectivement, en combinant des mesures comportementales où un participant a évalué la continuité d'un son, avec des mesures simultanées de l'activité électrique dans le cerveau. Fait intéressant, les ondes cérébrales lentes appelées oscillations thêta, qui sont impliquées dans l'encodage des limites des sons, ont été supprimées lors d'une interruption d'un son lorsque ce son était illusoirement restauré. "C'était comme si un son physiquement ininterrompu était encodé dans le cerveau", explique le Dr Riecke. Cette suppression liée à la restauration était plus évidente dans le cortex auditif droit.

Pris ensemble, les résultats révèlent un nouveau mécanisme qui améliore notre compréhension de la nature constructive de l'audition humaine. "Nos résultats ont révélé que les modulations spontanées dans les oscillations corticales auditives évoquées lentes peuvent déterminer la continuité perçue des sons fragmentés dans le bruit", conclut le Dr Riecke. Il est intéressant de noter que l'effet suppresseur était présent avant une lacune illusoirement remplie et atteignait son maximum peu de temps après le début réel de la lacune, suggérant que le mécanisme peut fonctionner rapidement ou par anticipation et ainsi faciliter une audition stable de sons fragmentés dans des environnements naturels. Les auteurs suggèrent également que leurs résultats pourraient inspirer la conception future d'appareils pour aider les personnes souffrant de déficiences auditives.

Les chercheurs comprennent Lars Riecke, Université de Maastricht, Maastricht, Pays-Bas Fabrizio Esposito, Université de Maastricht, Maastricht, Pays-Bas, Université de Naples, Naples, Italie Milene Bonte, Université de Maastricht, Maastricht, Pays-Bas et Elia Formisano, de l'Université de Maastricht, Maastricht , Les Pays-Bas.

Source de l'histoire :

Matériel fourni par Presse cellulaire. Remarque : Le contenu peut être modifié pour le style et la longueur.


Latéralisation du cerveau tout au long de la vie

24-1.3.3 Perception

Les études sur la perception auditive fournissent certaines des preuves les plus convaincantes des asymétries fonctionnelles précoces. Cette preuve a été résumée par Best (1988) . Une première étude d'écoute dichotique avec des nourrissons âgés de 22 à 140 jours (Entus, 1977) a donné un avantage de l'oreille droite (REA) pour la détection des transitions entre les consonnes (par exemple, /ma/ à /da/), et une -avantage d'oreille (LEA) pour les transitions de timbre musical (par exemple, du violoncelle au basson). La détection d'une transition à l'une ou l'autre oreille a été indiquée par une désaccoutumance liée à l'événement de la succion non nutritive du nourrisson. Best et ses collègues (voir Best, 1988), utilisant la décélération cardiaque pour indiquer qu'une transition de stimulus avait été détectée, ont confirmé à la fois le REA pour les syllabes de la parole et le LEA pour les stimuli musicaux chez les nourrissons de 3 mois et plus. Bien qu'une LEA pour les stimuli musicaux ait été trouvée chez les nourrissons de 2 mois, une REA correspondante pour la perception de la parole n'a pas été rapportée chez les nourrissons de moins de 3 mois.

Une étude basée sur une méthode comportementale différente suggère qu'une asymétrie cérébrale liée à la parole est présente même chez les nourrissons à gestation courte qui ne sont pas encore aussi matures que le nouveau-né typique. En utilisant les mouvements des membres comme mesure de l'immaturité, Segalowitz et Chapman (1980) ont découvert qu'une exposition répétée à la parole, mais pas à la musique, provoquait une réduction disproportionnée des tremblements du bras droit chez les nourrissons dont l'âge gestationnel moyen était de 36 semaines, ce qui implique que la parole affecte plus le côté gauche du cerveau que le côté droit.

D'autres chercheurs ont découvert que les nouveau-nés se tournent plus souvent vers la droite que vers la gauche lorsqu'ils sont exposés aux sons de la parole ( Hammer, 1977 Young & Gagnon, 1990 ). MacKain, Studdert-Kennedy, Spieker et Stern (1983) ont rapporté que les nourrissons de 6 mois détectent la synchronisation des composantes visuelles (articulatoires) et auditives de la parole des adultes, mais seulement lorsque l'adulte est placé à la droite du nourrisson. Ces résultats suggèrent que l'orientation est biaisée vers le côté droit de l'espace en présence de stimuli linguistiques, probablement parce que le côté gauche du cerveau du nourrisson est plus sensible que le côté droit à l'activation spécifique de la parole. Cette asymétrie phasique semble moduler la prépuissance tonique de l'hémisphère gauche qui biaise l'orientation vers la droite.


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La recherche montre que ces deux activités préscolaires faciles à mettre en œuvre peuvent contribuer à la réussite et à l'influence de votre enfant plus tard dans la vie.


Une étude montre comment notre cerveau synchronise l'audition avec la vision

Chaque lycéen en physique apprend que le son et la lumière se déplacent à des vitesses très différentes. Si le cerveau ne tenait pas compte de cette différence, il nous serait beaucoup plus difficile de dire d'où viennent les sons et comment ils sont liés à ce que nous voyons.

Au lieu de cela, le cerveau nous permet de mieux comprendre notre monde en jouant des tours, de sorte qu'un visuel et un son créés en même temps soient perçus comme synchrones, même s'ils atteignent le cerveau et sont traités par des circuits neuronaux à des vitesses différentes.

L'une des astuces du cerveau est le recalibrage temporel : modifier notre perception du temps pour synchroniser notre perception conjointe du son et de la vision. Une nouvelle étude révèle que le recalibrage dépend de signaux cérébraux qui s'adaptent constamment à notre environnement pour échantillonner, ordonner et associer des entrées sensorielles concurrentes.

Des scientifiques du Neuro (Institut neurologique de Montréal-Hôpital) de l'université McGill ont recruté des volontaires pour observer de courts éclairs lumineux jumelés à des sons avec divers retards et leur ont demandé de dire s'ils pensaient que les deux se produisaient en même temps. Les participants ont effectué cette tâche à l'intérieur d'une machine de magnétoencéphalographie (MEG), qui a enregistré et imagé leurs ondes cérébrales avec une précision de la milliseconde. Les paires de stimuli audio-visuels ont changé à chaque fois, avec des sons et des objets visuels présentés plus ou moins éloignés dans le temps, et avec des ordres de présentation aléatoires.

Les chercheurs ont découvert que la perception par les volontaires de la simultanéité entre les stimuli audio et visuels d'une paire était fortement affectée par la simultanéité perçue de la paire de stimuli qui la précède. Par exemple, s'il est présenté avec un son suivi d'un visuel à quelques millisecondes d'intervalle et perçu comme asynchrone, il est beaucoup plus probable que la prochaine paire de stimulus audio-visuel soit synchrone, même si elle ne l'est pas. Cette forme de recalibrage temporel actif est l'un des outils utilisés par le cerveau pour éviter une perception déformée ou déconnectée de la réalité, et aider à établir des relations causales entre les images et les sons que nous percevons, malgré des vitesses physiques et des vitesses de traitement neuronal différentes.

Les signaux MEG ont révélé que cet exploit cérébral était rendu possible par une interaction unique entre les ondes cérébrales rapides et lentes dans les régions cérébrales auditives et visuelles. Des rythmes cérébraux plus lents rythment les fluctuations temporelles de l'excitabilité dans les circuits cérébraux. Plus l'excitabilité est élevée, plus une entrée externe est enregistrée et traitée facilement par les réseaux de neurones récepteurs.

Sur cette base, les chercheurs proposent un nouveau modèle pour comprendre le recalibrage, dans lequel des oscillations plus rapides s'ajoutant à des fluctuations plus lentes créent des intervalles de temps discrets et ordonnés pour enregistrer l'ordre des entrées sensorielles. Par exemple, lorsqu'un signal audio atteint le premier intervalle de temps disponible dans le cortex auditif et qu'il en est de même pour une entrée visuelle, la paire est perçue comme simultanée. Pour que cela se produise, le cerveau doit positionner les plages horaires visuelles un peu plus tard que celles auditives pour tenir compte de la transduction physiologique plus lente des signaux visuels. Les chercheurs ont découvert que ce délai relatif entre les créneaux temporels auditifs et visuels neuronaux est un processus dynamique qui s'adapte constamment à l'exposition récente de chaque participant à la perception audiovisuelle.

Leurs données ont confirmé le nouveau modèle d'intégration dynamique en montrant comment ces retards subtils de dizaines de millisecondes d'oscillations cérébrales rapides peuvent être mesurés chez chaque individu et expliquent leurs jugements respectifs sur la simultanéité perçue.

Dans l'autisme et les troubles de la parole, le traitement des sens, notamment auditif, est altéré. Dans la schizophrénie également, les patients peuvent être affectés par des distorsions perçues des entrées sensorielles. Les mécanismes neurophysiologiques de recalibrage temporel décrits dans cette étude peuvent être altérés dans ces troubles, et leur découverte peut révéler de nouveaux objectifs de recherche pour améliorer ces déficits.

« Dans l'ensemble, cette étude souligne que notre cerveau absorbe et s'adapte constamment au bombardement d'informations sensorielles provenant de diverses sources », explique Sylvain Baillet, chercheur au Neuro et auteur principal de l'étude. "Pour donner un sens à nos environnements complexes, y compris les interactions sociales, les circuits cérébraux effectuent activement des ajustements de mécanismes physiologiques subtils pour mieux anticiper et prédire la nature et le moment des stimulations externes. Cela nous aide à construire une carte mentale résiliente et adaptative de leur représentation."


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Latéralisation du cerveau tout au long de la vie

24-1.3.3 Perception

Les études sur la perception auditive fournissent certaines des preuves les plus convaincantes des asymétries fonctionnelles précoces. Cette preuve a été résumée par Best (1988) . Une première étude d'écoute dichotique avec des nourrissons âgés de 22 à 140 jours (Entus, 1977) a donné un avantage de l'oreille droite (REA) pour la détection des transitions entre les consonnes (par exemple, /ma/ à /da/), et une -avantage d'oreille (LEA) pour les transitions de timbre musical (par exemple, du violoncelle au basson). La détection d'une transition à l'une ou l'autre oreille a été indiquée par une désaccoutumance liée à l'événement de la succion non nutritive du nourrisson. Best et ses collègues (voir Best, 1988), utilisant la décélération cardiaque pour indiquer qu'une transition de stimulus avait été détectée, ont confirmé à la fois le REA pour les syllabes de la parole et le LEA pour les stimuli musicaux chez les nourrissons de 3 mois et plus. Bien qu'une LEA pour les stimuli musicaux ait été trouvée chez les nourrissons de 2 mois, une REA correspondante pour la perception de la parole n'a pas été rapportée chez les nourrissons de moins de 3 mois.

Une étude basée sur une méthode comportementale différente suggère qu'une asymétrie cérébrale liée à la parole est présente même chez les nourrissons à gestation courte qui ne sont pas encore aussi matures que le nouveau-né typique. En utilisant les mouvements des membres comme mesure de l'immaturité, Segalowitz et Chapman (1980) ont découvert qu'une exposition répétée à la parole, mais pas à la musique, provoquait une réduction disproportionnée des tremblements du bras droit chez les nourrissons dont l'âge gestationnel moyen était de 36 semaines, ce qui implique que la parole affecte plus le côté gauche du cerveau que le côté droit.

D'autres chercheurs ont découvert que les nouveau-nés se tournent plus souvent vers la droite que vers la gauche lorsqu'ils sont exposés aux sons de la parole ( Hammer, 1977 Young & Gagnon, 1990 ). MacKain, Studdert-Kennedy, Spieker et Stern (1983) ont rapporté que les nourrissons de 6 mois détectent la synchronisation des composantes visuelles (articulatoires) et auditives de la parole des adultes, mais seulement lorsque l'adulte est placé à la droite du nourrisson. Ces résultats suggèrent que l'orientation est biaisée vers le côté droit de l'espace en présence de stimuli linguistiques, probablement parce que le côté gauche du cerveau du nourrisson est plus sensible que le côté droit à l'activation spécifique de la parole. Cette asymétrie phasique semble moduler la prépuissance tonique de l'hémisphère gauche qui biaise l'orientation vers la droite.


Nous avons effectué des tours de magie sur les oiseaux pour voir comment ils perçoivent le monde

Les tours de magie peuvent nous apprendre comment fonctionne le cerveau. Magic capitalise sur des angles morts très spécifiques dans l'attention et la perception des gens, de sorte que les techniques que les magiciens utilisent pour tromper le public sont particulièrement intéressantes pour les psychologues comme moi.

La mauvaise direction, par exemple, repose sur le contrôle de l'attention du public pour le tromper. Un magicien détournera l'attention du public des choses qui montrent comment le tour est fait, vers l'effet qu'ils veulent qu'ils voient. Ceci et d'autres techniques magiques peuvent révéler des caractéristiques importantes du fonctionnement de notre esprit.

Mais les tours de magie pourraient également être un bon outil pour enquêter sur l'esprit animal non humain. L'étude de la façon dont les animaux perçoivent les effets magiques qui trompent et surprennent les humains peut nous aider à comprendre comment leur esprit perçoit le monde qui les entoure et si de telles expériences ressemblent en quelque sorte aux nôtres.

C'est pourquoi, dans une étude récente, mes collègues et moi avons essayé de faire des tours de magie aux oiseaux. Nous avons testé des tours de passe-passe sur des geais eurasiens et avons découvert qu'ils étaient dupés par certaines astuces et pas par d'autres.

La mauvaise orientation n'est pas totalement nouvelle pour certains oiseaux. Les corvidés – des oiseaux à gros cerveau de la famille des corbeaux, y compris les geais, les corbeaux et les pies – cachent la nourriture qu'ils peuvent récupérer plus tard, un comportement connu sous le nom de mise en cache. Mais si un autre corvidé les regarde cacher la nourriture, ils courent le risque de se faire voler leur cache.

Pour contourner ce problème, cette famille d'oiseaux intelligents utilise des tactiques de protection complexes et très élaborées qui sont comparables à la mauvaise direction utilisée par les magiciens. Par exemple, les corvidés peuvent cacher discrètement de la nourriture à un endroit tout en faisant semblant de la cacher dans de nombreux autres endroits, ce qui rend difficile pour l'observateur de repérer la vraie cache.

Trois astuces

Dans notre étude, nous avons effectué trois tours de passe-passe différents à six geais eurasiens et 80 participants humains. Connus sous le nom de palming, French drop et fast pass, ils sont tous utilisés dans des routines magiques pour faire apparaître et disparaître des objets.

Palming consiste à cacher un objet dans votre paume tout en prétendant que la main est vide. La goutte française - montrée dans le gif ci-dessous - consiste à faire semblant de passer quelque chose d'une paume à l'autre, sans réellement déplacer l'objet. Enfin, la passe rapide consiste à déplacer un objet entre vos mains si rapidement qu'il n'est pas vu par le public.

Ils impliquent tous de tromper l'observateur en lui faisant croire qu'un objet a ou n'a pas été transféré d'une main à l'autre.

Pour que les deux premières de ces astuces – palming et French drop – réussissent à tromper le spectateur moyen, l'observateur a besoin d'une certaine compréhension inhérente de ce qu'implique un transfert typique d'objets. C'est cette connaissance que certains mouvements produisent généralement des résultats particuliers qui amène un spectateur à supposer qu'il n'y a pas eu de jeu déloyal.

La chute française.


On sait peu de choses sur les idées préconçues des corvidés sur les mouvements de la main humaine ou s'ils ont des attentes similaires à celles de nous lorsqu'ils observent des transferts d'objets entre les mains. Les oiseaux n'ont pas de mains, nous voulions donc savoir s'ils comprenaient ce que les mouvements des mains devraient signifier.

Le troisième effet de tour de main que nous avons utilisé ne repose pas sur de telles attentes. La passe rapide est basée sur la capacité du magicien à effectuer des mouvements très rapides, qui ne sont généralement pas perçus par l'observateur.

Les oiseaux ont une perception visuelle différente de celle des humains, avec un champ de vision beaucoup plus large. Si nos geais sont tombés amoureux de techniques de tour de passe-passe similaires à celles utilisées par les magiciens pour tromper les humains, cela pourrait signifier qu'ils avaient des angles morts similaires.

Geais intelligents

Contrairement à notre échantillon humain, qui a été considérablement trompé par les trois effets magiques que nous avons effectués, les geais eurasiens ne semblaient pas être dupés par les deux premiers tours. Cela pourrait être dû au fait que les geais n'ont pas les attentes concernant la mécanique de la main qui nous rendent, les humains, susceptibles de ces techniques de tromperie.

Mais notre échantillon de geais a été considérablement trompé par la troisième technique - comme le montre le gif ci-dessous - suggérant que leur système visuel peut être exploité avec des méthodologies similaires à celles utilisées chez les humains.

La passe rapide.


Il est possible que l'effet exploite des angles morts d'attention et de perception différents de ceux des personnes. Des recherches supplémentaires devraient être menées pour enquêter pleinement sur les angles morts, et si ceux-ci sont similaires à nos échecs perceptifs ou expliqués par autre chose.

Elias Garcia-Pelegrin, chercheur en cognition comparée et psychologie évolutionniste, Université de Cambridge

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.


Illusion auditive : comment notre cerveau peut combler les lacunes pour créer un son continu

Il est relativement courant que les auditeurs « entendent » des sons qui ne sont pas vraiment là. En fait, c'est la capacité du cerveau à reconstruire des sons fragmentés qui nous permet de mener avec succès une conversation dans une pièce bruyante. Maintenant, une nouvelle étude aide à expliquer ce qui se passe dans le cerveau qui nous permet de percevoir un son physiquement interrompu comme étant continu. La recherche, publiée par Cell Press dans le numéro du 25 novembre de Neurone fournit un aperçu fascinant de la nature constructive de l'audition humaine.

"Dans notre vie de tous les jours, les sons auxquels nous souhaitons prêter attention peuvent être déformés ou masqués par le bruit de fond, ce qui signifie qu'une partie des informations se perd. Malgré cela, notre cerveau parvient à combler les lacunes d'informations. , nous donnant une « image » globale du son », explique l'auteur principal de l'étude, le Dr Lars Riecke du département de neurosciences cognitives de l'université de Maastricht aux Pays-Bas. Le Dr Riecke et ses collègues se sont intéressés à démêler les mécanismes neuronaux associés à cette illusion de continuité auditive, où un son physiquement interrompu est entendu comme continuant à travers le bruit de fond.

Les chercheurs ont étudié le timing des processus sensoriels et perceptuels associés à l'encodage des sons physiquement interrompus et à leur restauration auditive, respectivement, en combinant des mesures comportementales où un participant a évalué la continuité d'un son, avec des mesures simultanées de l'activité électrique dans le cerveau. Fait intéressant, les ondes cérébrales lentes appelées oscillations thêta, qui sont impliquées dans l'encodage des limites des sons, ont été supprimées lors d'une interruption d'un son lorsque ce son était illusoirement restauré. "C'était comme si un son physiquement ininterrompu était encodé dans le cerveau", explique le Dr Riecke. Cette suppression liée à la restauration était plus évidente dans le cortex auditif droit.

Pris ensemble, les résultats révèlent un nouveau mécanisme qui améliore notre compréhension de la nature constructive de l'audition humaine. "Nos résultats ont révélé que les modulations spontanées dans les oscillations corticales auditives évoquées lentes peuvent déterminer la continuité perçue des sons fragmentés dans le bruit", conclut le Dr Riecke. Il est intéressant de noter que l'effet suppresseur était présent avant une lacune illusoirement remplie et atteignait son maximum peu de temps après le début réel de la lacune, suggérant que le mécanisme peut fonctionner rapidement ou par anticipation et ainsi faciliter une audition stable de sons fragmentés dans des environnements naturels. Les auteurs suggèrent également que leurs résultats pourraient inspirer la conception future d'appareils pour aider les personnes souffrant de déficiences auditives.

Les chercheurs comprennent Lars Riecke, Université de Maastricht, Maastricht, Pays-Bas Fabrizio Esposito, Université de Maastricht, Maastricht, Pays-Bas, Université de Naples, Naples, Italie Milene Bonte, Université de Maastricht, Maastricht, Pays-Bas et Elia Formisano, de l'Université de Maastricht, Maastricht , Les Pays-Bas.

Source de l'histoire :

Matériel fourni par Presse cellulaire. Remarque : Le contenu peut être modifié pour le style et la longueur.


La perception

Vision Perception est la capacité d'interpréter, d'analyser et de donner un sens à ce que nous voyons. Ces compétences nous aident à reconnaître et à intégrer des stimuli visuels avec des données précédemment stockées pour former un monde stable, prévisible et familier. En d'autres termes, la perception visuelle nous permet de comprendre, pas seulement voir.

À l'école, les compétences perceptives visuelles sont particulièrement importantes. Sans de bonnes capacités de perception, nous ne pourrions pas reconnaître les mots que nous avons déjà vus, faire la différence entre un p et q, séquencer l'ordre des lettres lors de l'orthographe, visualiser le contenu de la lecture pour la compréhension, déterminer de gauche à droite, numériser une feuille de travail chargée, manipuler mentalement des objets en mathématiques, conceptualiser des relations en science et connecter d'autres stimuli sensoriels à notre construction visuelle, comme le son d'un clavier à un piano.

Les compétences de perception visuelle sont généralement divisées en sous-catégories distinctes en fonction de leur fonction analytique. Ces sous-ensembles de compétences ne fonctionnent pas isolément mais fonctionnent en combinaison les uns avec les autres pour une fonction visuelle efficace. Qu'elles soient considérées séparément ou collectivement, ces compétences sont essentielles à l'apprentissage.

Discrimination visuelle–la capacité de déterminer les caractéristiques exactes et les caractéristiques distinctives d'objets similaires. En lecture, cette compétence aide les enfants à faire la distinction entre des mots épelés de la même manière, tels que était/vu ou puis quand. Les enfants ayant une faible discrimination visuelle confondront souvent les mots.

Mémoire visuelle–la capacité de se souvenir pour un rappel immédiat des caractéristiques d'un objet ou d'une forme donnée. Les enfants ayant une mauvaise mémoire visuelle peuvent avoir du mal à comprendre. Ils subvocalisent souvent pendant qu'ils lisent parce qu'ils doivent s'appuyer sur des entrées auditives pour les aider à compenser. Ils peuvent avoir des difficultés à se rappeler à quoi ressemble un mot ou ne pas reconnaître le même mot sur une page différente. Ils peuvent également prendre plus de temps pour copier les devoirs, car ils ne peuvent pas conserver les informations assez longtemps pour les transférer du tableau vers leur page.

Mémoire visuelle séquentielle–la capacité de mémoriser les formes ou les caractères dans le bon ordre. Cette compétence est particulièrement importante en orthographe. Les omissions de lettres, les ajouts ou les transpositions dans les mots sont courants pour les enfants qui ont du mal avec cette compétence. Ils subvocalisent souvent pendant qu'ils écrivent. Reconnaître et mémoriser des schémas peut également être un problème.

Relations spatiales visuelles« la capacité de percevoir la position des objets dans l'espace, à la fois par rapport aux objets les uns par rapport aux autres et par rapport à soi-même. Deux considérations importantes dans les relations spatiales sont la latéralité, la compréhension de la gauche et de la droite sur son propre corps, et la directionnalité, la compréhension de la gauche et de la droite sur d'autres objets. Les enfants ayant un faible développement spatial peuvent avoir des difficultés avec les concepts spatiaux tels que gauche et droite ou haut et bas. Ils peuvent avoir du mal à suivre une ligne d'impression de gauche à droite pendant la lecture et présentent des inversions fréquentes des lettres et un espacement insuffisant pendant l'écriture. S'ils n'ont pas une bonne compréhension de la position de leur corps dans l'espace, ils peuvent avoir des problèmes de motricité globale, évaluant souvent mal les distances, heurtant des objets, ayant une mauvaise aptitude au ballon et faisant preuve d'une maladresse générale dans leurs mouvements.

Figure visuelle au sol–la capacité de percevoir et de localiser un objet dans un champ occupé sans être confus par l'arrière-plan ou les images environnantes. Cette compétence empêche les enfants de se perdre dans les détails. Les enfants avec une mauvaise figure se confondent facilement avec trop d'impression sur la page, ce qui affecte leur concentration et leur attention. Ils peuvent également avoir des difficultés à numériser du texte pour localiser des informations spécifiques.

Fermeture visuelle–la capacité de visualiser un tout complet lorsqu'on lui donne des informations incomplètes ou une image partielle. Cette compétence aide les enfants à lire et à comprendre rapidement que leurs yeux n'ont pas à traiter individuellement chaque lettre de chaque mot pour qu'ils puissent rapidement reconnaître le mot à vue. Ils peuvent également confondre des objets ou des mots similaires, en particulier des mots dont le début ou la fin est proche. Cette compétence peut également aider les enfants à reconnaître les inférences et à prédire les résultats.


Comment la perception humaine et la perception de l'apprentissage profond sont très différentes

Comment percevons-nous le monde ? Pour comprendre cela, explorons comment nous percevons incorrectement le monde. Les « défauts de la matrice » nous révéleront la nature de notre perception.

Victoria Syke a créé l'illusion d'optique ci-dessus qui fonctionne étonnamment bien pour brouiller notre perception. L'illusion ici est que les lignes bleu foncé sont parallèles les unes aux autres. Vous pouvez vous le prouver en faisant défiler l'image pour qu'elle s'aligne avec le haut de la fenêtre du navigateur ou en regardant l'image depuis l'un des bords.

Ce que je veux savoir, c'est pourquoi cette illusion est-elle si efficace ? Qu'est-ce qui, dans nos propres processus cognitifs, crée la confusion ?

Dans l'illusion ci-dessus, vous remarquerez que chaque élément de la bande avec des cases bleu clair et noires en alternance apparaît de plus petite taille dans une direction spécifique. En plus de cela, vous remarquerez également que l'image dans la bande bleu foncé a des lignes d'une hauteur différente de la précédente. Ces deux illusions se combinent pour donner l'illusion qu'un groupe a une tendance continue à la hausse ou à la baisse.

Les cases bleu clair apparaissent parallèles même si vous faites pivoter l'image de 90 degrés. En effet, les cases bleu foncé apparaissent toujours de la même taille et les lignes à l'intérieur sont également au même niveau.

Victoria Syke a été inspirée pour créer cette image à partir de deux sources. L'observation de Richard Gregory de l'illusion du mur du café et de l'illusion du bord de la frange d'Akiyoshi Kitaoka.

L'effet de l'illusion Cafe Wall se révèle lorsque la luminance du mortier entre les briques a une valeur de luminance entre le noir et le blanc :

Cela a pour effet que chaque brique semble être progressivement plus grande (ou plus petite) que la brique qui lui est adjacente.

Syke a également tiré parti de l'illusion Fringe Edge d'Akiyoshi Kitaoka

et l'illusion de la jonction Y :

pour améliorer encore plus l'effet. BTW, l'effet fonctionne également dans le sens vertical.

L'esprit ne voit apparemment pas une image dans son ensemble. Il voit plutôt l'image comme une composition d'images et reconnaît les relations adjacentes les unes par rapport aux autres. Pourquoi les relations adjacentes ont-elles un effet si fort sur notre perception visuelle ? Nous avons évolué pour tirer parti des affordances pour permettre à notre cerveau de reconstruire des images plus rapidement. Autrement dit, notre cerveau reconnaît immédiatement des modèles qui facilitent notre interprétation d'une scène. Notre perception visuelle effectue automatiquement une sorte d'inférence sémantique de sorte que les modèles sémantiques de niveau supérieur ne peuvent pas être ignorés. C'est pourquoi une illusion comme celle-ci ne peut pas être « invisible », peu importe à quel point nous nous convainquons que les lignes sont en effet parallèles.

Cet effet se produit également dans le domaine audio. Il existe une illusion auditive connue sous le nom de Shepard Tone. L'illusion est créée en ayant trois tons qui sont ascendants. Un ton plus haut qui devient plus silencieux, un ton moyen qui a un volume constant et un ton plus grave qui devient plus fort. Le cerveau est trompé en entendant deux tonalités toujours ascendantes. Ceci est mieux illustré dans cette vidéo ( Commencer à 0:40 ):

Les illusions dans l'image et les régimes auditifs nous révèlent des aperçus sur la façon dont l'esprit perçoit son monde. Nos esprits voient les images et les sons les uns par rapport aux autres et font une prédiction imaginaire d'une progression même lorsque cette progression n'existe pas. L'esprit ne peut pas passer outre les affordances qu'il voit et procède donc à une reconstruction incorrecte. Vous pouvez regarder l'image ci-dessus mais vous ne pouvez pas ignorer les lignes qui s'inclinent. Si vous regardez l'image à distance ou de biais, vous voyez l'image sans les affordances et voyez ainsi reconstruire correctement la réalité.

Mais pourquoi la taille relative est-elle importante pour notre biologie ? Nous pouvons apprendre de l'art quels éléments conduisent à une perception de la profondeur : objets superposés, échelle décroissante, perspective atmosphérique, placement vertical et perspective linéaire. Le cerveau utilise ces affordances pour reconstruire une représentation 3D du monde. Nous sommes incarnés dans un monde en 3D et nos sens sont conçus pour comprendre et interagir avec ce monde. Les affordances qui sont des indices de la structure 3D des objets sont à l'origine des illusions d'optique. L'illusion de l'ombre en damier en est l'un des exemples les plus connus :

Voici une autre illusion qui illustre comment le cerveau doit disposer de suffisamment de temps pour reconstruire correctement sa perception :

Dans l'expérience ci-dessus, lorsque vous vous concentrez sur le centre, vous remarquerez que les visages de votre périphérie sont déformés. Les images sont flashées suffisamment rapidement pour que notre cerveau voie la diaphonie entre les deux images et ne soit pas suffisamment rapide pour la reconstruire correctement.

Contrairement aux réseaux d'apprentissage profond qui capturent réellement des images dans leur intégralité, les cerveaux biologiques utiliseront des affordances (c'est-à-dire des raccourcis et des heuristiques) pour construire des modèles qu'ils utiliseront pour la perception. Les réseaux de Deep Learning sont formés spécifiquement à l'aide de réseaux qui ignorent certaines invariances (c'est-à-dire la traduction pour les ConvNets). Les cerveaux biologiques semblent fonctionner différemment, plutôt que d'ignorer les invariances, nous sommes câblés pour utiliser des modèles qui transmettent la sémantique. Les réseaux DL ne sont pas formés pour identifier les affordances qui conduisent à une identification de modèle qui conduit à une interprétation sémantique. Pour obtenir le type de perception visuelle que nous trouvons chez les humains, nous devons former des réseaux à acquérir des compétences de base en reconnaissance d'images humaines telles que l'occlusion, la perspective et les ombres :

Pour illustrer à quel point la cognition visuelle d'un système d'apprentissage profond est très différente de celle des humains, un article récent « Investiging Human Priors for Playing Video Games » étudie la suppression des affordances humaines pour jouer à un jeu :

Les jeux d'arcade ont été modifiés pour restituer les textures du jeu. Dans le jeu modifié, les humains se sont comportés extrêmement mal. En revanche, un système d'apprentissage en profondeur a fonctionné de manière équivalente pour les deux jeux. Les systèmes d'apprentissage profond n'ont pas besoin d'utiliser des a priori humains. D'un autre côté, un humain peut apprendre un jeu avec moins d'essais parce que nous pouvons exploiter l'utilisation d'antérieurs humains existants (ou d'affordances). Ce que cela devrait vous dire, c'est que les humains apprennent rapidement en utilisant nos a priori existants.

Le Pyschlab de DeepMind est une configuration pour explorer la différence entre l'apprentissage profond et la reconnaissance visuelle humaine. Psychlab contient de nombreuses expériences qu'un humain et une machine peuvent effectuer. En examinant la différence de performance, nous pouvons apprendre les différences cognitives entre les deux systèmes. En général, il a été observé que les humains utilisent un mélange de traitement parallèle et séquentiel. Cela se traduit par un ralentissement de l'exécution des tâches par rapport à une machine n'utilisant que des traitements parallèles :

Chez l'homme, ces données suggèrent une différence entre attention parallèle et sérielle. Les agents semblent n'avoir que des mécanismes parallèles. L'identification de cette différence entre les humains et nos agents artificiels actuels montre une voie vers l'amélioration de la conception des futurs agents.

Un autre article de DeepMind publié dans BioArxiv « Le cortex préfrontal en tant que système d'apprentissage par méta-renforcement » propose que le cerveau utilise deux systèmes d'apprentissage par renforcement différents. L'apprentissage par renforcement dans les cerveaux biologiques est supposé être entraîné par les libérations de dopamine. C'est le modèle standard de l'apprentissage axé sur les récompenses. La proposition de DeepMind est qu'il existe deux systèmes RL, un système RL basé sur le modèle standard de la dopamine et un deuxième système RL se trouve dans le cortex préfrontal. L'apprentissage du cortex préfrontal est influencé par le premier système. En effet, le modèle standard de la dopamine a appris les antécédents humains (ou les affordances) et l'utilise pour guider l'apprentissage plus dynamique du cortex préfrontal.

Ainsi, chaque fois que nous voyons quelque chose, nous ne pouvons le voir qu'avec des a priori humains engagés. Cependant, comme vous pouvez le voir dans l'exemple des visages, il y a un processus cognitif à l'œuvre qui tente de reconstruire ce qu'il voit. Arrêtez ce processus de reconstruction trop rapidement et vous voyez comment il peut faire des erreurs incorrectes. Notre cerveau utilise des heuristiques tout le temps et nous constatons que ces heuristiques peuvent échouer de plusieurs manières.

Geoffrey Hinton est peut-être sur la bonne voie avec son Capsule Network. Dans les réseaux Capsule, il y a deux étapes importantes. Une première étape qui est capable de reconnaître des parties d'objets à l'aide d'un ConvNet puis une deuxième étape qui vote sur quelle composition d'objets reconnus est la plus susceptible d'être perçue. Ce processus en deux étapes, l'une de reconnaissance d'objets suivi d'une inférence, semble gagner du terrain dans la communauté des chercheurs.

Dans les années 1980, un nouveau domaine a émergé des avancées des superordinateurs, il s'agissait de la science informatique et il différait des approches scientifiques existantes (c'est-à-dire théorique et expérimentale). La science informatique a exploré les systèmes physiques grâce à la simulation par ordinateur. De la même manière, les recherches en Deep Learning empiètent désormais sur les domaines des neurosciences et de la psychologie. C'est-à-dire que nous commençons à comprendre notre propre nature lorsque nous comparons nos simulations avec nous-mêmes.

En résumé, la tendance émergente de la recherche en Deep Learning est de commencer à approfondir la nature précise de la perception humaine et d'identifier en quoi elle diffère de la perception de Deep Learning. Du point de vue d'un chercheur en Deep Learning, il ne suffit pas de comprendre les mathématiques et la technologie, mais il faut avoir une certaine familiarité avec les caractéristiques de la perception humaine de base. Il est bien établi que les caractéristiques contradictoires sont problématiques pour le Deep Learning. Pour résoudre des problèmes comme celui-ci, nous devons comprendre pourquoi ce n'est pas un problème pour les humains. C'est en effet exactement ce que Geoffrey Hinton a expliqué dans sa conférence sur « Qu'est-ce qui ne va pas avec les réseaux convolutifs ? »


Une étude montre comment notre cerveau synchronise l'audition avec la vision

Chaque lycéen en physique apprend que le son et la lumière se déplacent à des vitesses très différentes. Si le cerveau ne tenait pas compte de cette différence, il nous serait beaucoup plus difficile de dire d'où viennent les sons et comment ils sont liés à ce que nous voyons.

Au lieu de cela, le cerveau nous permet de mieux comprendre notre monde en jouant des tours, de sorte qu'un visuel et un son créés en même temps soient perçus comme synchrones, même s'ils atteignent le cerveau et sont traités par des circuits neuronaux à des vitesses différentes.

L'une des astuces du cerveau est le recalibrage temporel : modifier notre perception du temps pour synchroniser notre perception conjointe du son et de la vision. Une nouvelle étude révèle que le recalibrage dépend de signaux cérébraux qui s'adaptent constamment à notre environnement pour échantillonner, ordonner et associer des entrées sensorielles concurrentes.

Des scientifiques du Neuro (Institut neurologique de Montréal-Hôpital) de l'université McGill ont recruté des volontaires pour observer de courts éclairs lumineux jumelés à des sons avec divers retards et leur ont demandé de dire s'ils pensaient que les deux se produisaient en même temps.Les participants ont effectué cette tâche à l'intérieur d'une machine de magnétoencéphalographie (MEG), qui a enregistré et imagé leurs ondes cérébrales avec une précision de la milliseconde. Les paires de stimuli audio-visuels ont changé à chaque fois, avec des sons et des objets visuels présentés plus ou moins éloignés dans le temps, et avec des ordres de présentation aléatoires.

Les chercheurs ont découvert que la perception par les volontaires de la simultanéité entre les stimuli audio et visuels d'une paire était fortement affectée par la simultanéité perçue de la paire de stimuli qui la précède. Par exemple, s'il est présenté avec un son suivi d'un visuel à quelques millisecondes d'intervalle et perçu comme asynchrone, il est beaucoup plus probable que la prochaine paire de stimulus audiovisuels soit synchrone, même si elle ne l'est pas. Cette forme de recalibrage temporel actif est l'un des outils utilisés par le cerveau pour éviter une perception déformée ou déconnectée de la réalité, et aider à établir des relations causales entre les images et les sons que nous percevons, malgré des vitesses physiques et des vitesses de traitement neuronal différentes.

Les signaux MEG ont révélé que cet exploit cérébral était rendu possible par une interaction unique entre les ondes cérébrales rapides et lentes dans les régions cérébrales auditives et visuelles. Des rythmes cérébraux plus lents rythment les fluctuations temporelles de l'excitabilité dans les circuits cérébraux. Plus l'excitabilité est élevée, plus une entrée externe est enregistrée et traitée facilement par les réseaux de neurones récepteurs.

Sur cette base, les chercheurs proposent un nouveau modèle pour comprendre le recalibrage, dans lequel des oscillations plus rapides s'ajoutant à des fluctuations plus lentes créent des intervalles de temps discrets et ordonnés pour enregistrer l'ordre des entrées sensorielles. Par exemple, lorsqu'un signal audio atteint le premier intervalle de temps disponible dans le cortex auditif et qu'il en est de même pour une entrée visuelle, la paire est perçue comme simultanée. Pour que cela se produise, le cerveau doit positionner les plages horaires visuelles un peu plus tard que celles auditives pour tenir compte de la transduction physiologique plus lente des signaux visuels. Les chercheurs ont découvert que ce délai relatif entre les créneaux temporels auditifs et visuels neuronaux est un processus dynamique qui s'adapte constamment à l'exposition récente de chaque participant à la perception audiovisuelle.

Leurs données ont confirmé le nouveau modèle d'intégration dynamique en montrant comment ces retards subtils de dizaines de millisecondes d'oscillations cérébrales rapides peuvent être mesurés chez chaque individu et expliquent leurs jugements respectifs sur la simultanéité perçue.

Dans l'autisme et les troubles de la parole, le traitement des sens, notamment auditif, est altéré. Dans la schizophrénie également, les patients peuvent être affectés par des distorsions perçues des entrées sensorielles. Les mécanismes neurophysiologiques de recalibrage temporel décrits dans cette étude peuvent être altérés dans ces troubles, et leur découverte peut révéler de nouveaux objectifs de recherche pour améliorer ces déficits.

« Dans l'ensemble, cette étude souligne que notre cerveau absorbe et s'adapte constamment au bombardement d'informations sensorielles provenant de diverses sources », explique Sylvain Baillet, chercheur au Neuro et auteur principal de l'étude. "Pour donner un sens à nos environnements complexes, y compris les interactions sociales, les circuits cérébraux effectuent activement des ajustements de mécanismes physiologiques subtils pour mieux anticiper et prédire la nature et le moment des stimulations externes. Cela nous aide à construire une carte mentale résiliente et adaptative de leur représentation."


Introduction

Beaucoup de nos actions ont des conséquences auditives, comme entendre notre propre discours ou jouer d'instruments de musique. Prédire les conséquences auditives de nos actions est important pour le contrôle moteur, et il existe des preuves que les réseaux sensorimoteurs dans le cerveau génèrent ces prédictions 1,2. Les prédictions sur les caractéristiques des sons liés à l'action (par exemple, la fréquence ou l'amplitude) sont transmises des réseaux moteurs aux réseaux auditifs pour aider à coordonner les mouvements et à corriger les erreurs 3,4,5,6. Le processus cognitif sous-jacent de l'intégration sensorimotrice est considéré comme soustractif, où le cerveau compare dynamiquement les prédictions sur les sons auto-générés aux conséquences réelles des actions 5,7. Cette comparaison est également considérée comme importante pour établir le sens de l'action dans les actions humaines, qui est une caractéristique essentielle de la conscience 8,9.

Dans cette étude, nous avons demandé comment l'intégration sensorimotrice affecte la précision de la perception auditive. Nous utilisons le terme « sons actifs » pour désigner les sons générés par le participant. Les sons actifs sont toujours une conséquence des actions du participant. En revanche, les « sons passifs » sont présentés aux participants et ne sont jamais une conséquence directe de leurs actions. Les chercheurs étudient généralement le traitement des sons actifs par rapport aux sons passifs en faisant parler ou en appuyant sur des boutons pour générer des sons, puis en leur posant des questions sur leurs perceptions (par exemple, « Quel son était le plus fort ? »).

La base neuronale de l'intégration sensorimotrice a été examinée au cours de la parole spontanée chez les humains et les primates non humains. Les études d'électroencéphalographie (EEG), de magnétoencéphalographie (MEG) et d'électrocorticographie (eCoG) chez l'homme trouvent systématiquement des réponses évoquées plus faibles aux sons actifs 10,11,12,13,14 . De même, lorsque les singes ouistitis génèrent activement des appels vocaux, le taux de décharge moyen de la plupart des neurones (

80%) dans le cortex auditif est réduit, par rapport à l'écoute passive du même son 12,13. Cependant, toutes les cellules ne réduisent pas leur réactivité, comme environ (

20%) ont montré la réponse opposée, tirant plus rapidement sur les sons actifs. La signification fonctionnelle du cerveau ayant des réponses différentes aux sons actifs et passifs n'est pas claire. Une hypothèse est que les taux de décharge réduits des neurones corticaux auditifs pendant les sons actifs reflètent le processus soustractif qui atténue l'intensité perçue de la rétroaction auditive 14,15. Cependant, l'hypothèse selon laquelle la comparaison des sons prédits et réels provoque une atténuation sensorielle ne tient pas pleinement compte des neurones qui augmentent leur réponse aux sons actifs. Peut-être que les réponses différentielles entre les populations neuronales pourraient indiquer un cas particulier de codage prédictif, qui est un aspect plus large de la cognition impliquant des prédictions que le cerveau fait sur le monde (par exemple, des prédictions sensorielles) 16,17,18. En effet, des mécanismes neuronaux similaires pourraient sous-tendre la prédiction sensorielle et sensorimotrice, car même en l'absence de mouvement, il a été démontré que le cortex prémoteur augmente l'activité lorsque les participants tentent de prédire des séquences audio/visuelles 19 .

Plusieurs études comportementales de la perception auditive et de l'intégration sensorimotrice ont signalé une perception de l'intensité sonore atténuée pour les sons actifs, ce qui laisse supposer que l'atténuation de l'intensité sonore pourrait être un moyen de distinguer les entrées sensorielles dues à ses propres actions d'autres sources 20,21. Dans des études précédentes, lorsqu'on demandait aux participants de juger lequel des deux sons successifs était le plus fort, les sons actifs étaient généralement interprétés comme étant légèrement plus silencieux que les sons émis passivement. Cette conclusion était largement basée sur des mesures psychophysiques du point d'égalité subjective (ESP) 5,21,22 . Dans le contexte de la perception de l'intensité sonore, le PSE est la valeur en décibels où l'intensité sonore de deux stimuli est indiscernable pour le participant (c'est-à-dire 50 % de discriminabilité). Pour un observateur sensoriel idéal, la différence moyenne en dB serait de 0. Lors du déclenchement actif d'un son, il a été démontré que le PSE est légèrement inférieur à celui d'un son passif de moins de 1 dB) 22 . Une autre méthode de quantification consiste à mesurer la précision des jugements perceptuels par rapport aux niveaux de dB de « vérité terrain ». Les tonalités standard et de test sont présentées dans chaque essai, et dans un bloc d'essais, le niveau de la tonalité de test est toujours supérieur ou inférieur au niveau dB standard, et le jugement de l'intensité sonore d'un observateur sur chaque essai est correct ou incorrect. Une valeur de précision, telle que 75 % qui est intermédiaire à aléatoire et une performance parfaite avec deux choix, est alors utilisée pour définir un seuil de discrimination. Dans cette étude, nous avons adopté cette approche pour tester si la précision objective de la perception auditive est affectée par les conditions actives par rapport aux conditions passives.

Une limitation clé de la recherche précédente est que l'ordre de relance n'a pas été contrebalancé 5,22,23. Pour ces études, sur les essais actifs, le premier son était toujours actif et le deuxième son était toujours passif. Des études antérieures ont établi que les jugements perceptifs peuvent être influencés par l'ordre des stimuli 24,25,26, et donc un objectif de la présente étude était de contrôler l'ordre des stimuli. Une autre complication dans la littérature est que les participants peuvent mieux détecter les sons actifs par rapport aux sons passifs 27 . Cela suggère que, pour les sons très faibles aux limites de la détectabilité, les sons actifs sont perçus comme étant plus forts, et non plus silencieux, que les sons passifs. Prises ensemble, les observations ci-dessus montrent que la perception de l'intensité sonore peut différer entre les sons générés de manière active et passive. Cependant, les modèles spécifiques de résultats varient, et voici des problèmes méthodologiques importants tels que les effets d'ordre qui doivent être traités, ce qui laisse la signification fonctionnelle de l'intégration auditive-motrice peu claire. La justification de la présente étude est de tester directement si l'intégration sensorimotrice atténue globalement l'intensité perçue des sons actifs, ou si les prédictions sensorimotrices peuvent moduler la perception afin de porter des jugements plus précis sur le monde. Le but de l'intégration sensorimotrice est susceptible de modifier le traitement sensoriel pour les fonctions liées à l'action 3,14,28,29.

Il existe des raisons théoriques de se demander si l'atténuation de l'intensité sonore peut être utilisée pour distinguer les sons causés par ses actions par rapport à d'autres sources. Premièrement, l'utilisation de la sonie pour déterminer l'agence nécessite une représentation précise de la sonie attendue en mémoire, mais la correspondance de la sonie basée sur la mémoire est connue pour être imprécise 30 . Un bruit substantiel est présent non seulement dans la mémoire, mais aussi dans la production sonore, la perception sonore et l'environnement. Par exemple, les sons de parole d'un mot répété ne sont pas acoustiquement identiques 29 . Les jugements perceptifs d'un stimulus donné sont également variables, ce qui explique que les études expérimentales, y compris celle-ci, font la moyenne des réponses comportementales sur de nombreux essais 31 . La perception du retour sensoriel peut également être masquée par d'autres sons de l'environnement 32 . Ces quatre sources de bruit (mémoire, sortie motrice, entrée sensorielle, environnement) sont des raisons de se demander si les humains peuvent vraiment faire des jugements d'intensité sonore aussi fins et suffisamment fiables pour distinguer l'entrée sensorielle de ses actions par rapport à d'autres sources. À tout le moins, des caractéristiques plus acoustiques, telles que la fréquence du son, peuvent jouer un rôle dans l'établissement de l'agence.

Cette étude comprend trois expériences de discrimination du niveau sonore et une expérience de détection auditive. Dans la tâche de discrimination, deux sons sont joués à la suite et les participants décident lequel est le plus fort. Si l'intensité sonore perçue est atténuée pour les sons actifs, les sujets doivent être Suite sensible aux différences d'intensité lorsque les sons actifs sont moins intenses que le son de comparaison (c'est-à-dire, un niveau de décibels inférieur). Percevoir les sons actifs comme plus faibles exagérerait la différence de perception entre les sons propres et les sons plus forts (voir Fig. 1). Inversement, les sujets doivent être moins sensible aux différences de volume lorsque les sons actifs sont plus intenses que les sons de comparaison. Nous émettons l'hypothèse que l'intégration sensorimotrice améliorera les performances de discrimination d'intensité quel que soit le son (actif vs passif) ayant le niveau sonore objectivement le plus élevé. La discrimination d'intensité peut également être effectuée par des attentes liées au niveau sonore 33 . Ainsi, l'expérience 1 comprenait une conception inter-sujets pour tester si les sons actifs sont perçus différemment lorsque les participants s'attendent à ce que les sons passifs soient d'intensité plus faible par rapport à une intensité plus élevée (±1 à 5 dB). Dans les expériences 2-3, la direction du niveau d'intensité a été incluse comme facteur intra-sujets pour tester si les sons actifs (toujours 70 dB) étaient perçus comme plus forts ou plus doux que les sons passifs qui étaient objectivement à ± 2 dB du son actif (68 dB ou 72 dB). La plage de ±2 dB a été choisie parce que la précision des jugements perceptuels était proche de 75 % dans l'expérience 1, à égale distance du niveau de chance (50 %) et des performances parfaites (100 %). Le rôle de l'attente des caractéristiques sonores a été examiné en comparant les jugements d'intensité sonore des fréquences qui, sur la base d'une formation précédente, étaient attendues (75 %) par rapport aux fréquences inattendues (25 %). Notez que les attentes concernant les événements à venir et l'attention sont interdépendantes, mais peuvent être distinguées expérimentalement 34 . Enfin, dans l'expérience 4, nous avons émis l'hypothèse que les sons de faible intensité seraient plus facilement détectés s'ils étaient auto-générés et correspondaient également à la fréquence attendue.

Modèle de la façon dont la prédiction auditive-motrice affecterait la perception sous deux hypothèses concurrentes. Dans cet exemple, la colonne de gauche illustre les niveaux objectifs d'un son standard et des sons de comparaison qui présentent 2 dB au-dessus et en dessous du niveau de 70 dB du standard. La colonne du milieu montre comment « l'atténuation sensorielle » prédirait que l'intensité sonore perçue d'un son actif est atténuée, ce qui devrait faciliter l'évaluation de l'intensité sonore par rapport à un son de comparaison à volume plus élevé. Inversement, il devrait être plus difficile de comparer l'intensité sonore avec le son de comparaison inférieur. Nous proposons que les sons actifs bénéficient d'un traitement sensorimoteur qui devrait améliorer les jugements d'intensité sonore, que le niveau sonore de comparaison soit supérieur ou inférieur à la norme.


Que peuvent nous apprendre les magiciens sur le cerveau ?

Les neurosciences peuvent apprendre beaucoup en exploitant les connaissances intuitives des magiciens comme nouvelles sources d'inspiration et d'étude.

Un magicien lance une balle en l'air une fois, deux fois, trois fois. Soudain, la balle disparaît en plein vol. Que s'est-il passé?

Ne vous inquiétez pas, les lois de la physique n'ont pas été enfreintes. Les magiciens n'ont pas plutôt des pouvoirs surnaturels, ils sont passés maîtres dans l'exploitation des nuances de la perception, de l'attention et de la conscience humaines. À la lumière de cela, une récente Nature Avis Neurosciences article, co-écrit par une combinaison de neuroscientifiques (Stephen L. Macknik, Susana Martinez-Conde, tous deux au Barrows Neurological Institute) et de magiciens (Mac King, James Randi, Apollo Robbins, Teller, John Thompson), décrit diverses manières dont les magiciens manipulent notre perceptions, et propose que ces méthodes informent et aident l'étude neuroscientifique de l'attention et de la conscience.

Les secrets des magiciens révélés

Le concept sous-jacent consistant à utiliser des bizarreries dans la perception humaine pour en savoir plus sur le fonctionnement de l'esprit est ancien. Les illusions visuelles, auditives et multisensorielles, dans lesquelles les perceptions des personnes contredisent les propriétés physiques des stimuli, ont longtemps été utilisées par les psychologues pour étudier les mécanismes du traitement sensoriel. Les magiciens utilisent de telles illusions sensorielles dans leurs tours, mais ils utilisent également beaucoup d'illusions cognitives, manipulant l'attention des gens, des trains de logique et même la mémoire. Bien que les magiciens n'aient probablement pas étudié ces phénomènes avec la méthode scientifique et qu'ils ne fassent pas d'expériences contrôlées, leurs techniques ont été testées au fil du temps, perfectionnées par la pratique et exécutées dans des conditions d'examen minutieux par un public sceptique cherchant à repérer le tour.

Un exemple d'illusion visuelle utilisée par les magiciens est la flexion d'une cuillère, dans laquelle une cuillère horizontale rigide apparaît flexible lorsqu'elle est secouée de haut en bas à une certaine vitesse. Cet effet se produit en raison de la façon dont différentes parties des objets (dans ce cas, la cuillère) sont représentées dans le cerveau. Certains neurones réagissent aux extrémités/coins de l'objet, tandis que d'autres répondent aux barres/bords. Les neurones sensibles aux extrémités réagissent différemment au mouvement que les neurones sensibles aux barres, de sorte que les extrémités et le centre de la cuillère semblent désalignés. lorsqu'il est en mouvement.

L'attention peut grandement affecter ce que nous voyons et ce fait a été démontré dans des études psychologiques sur la cécité d'inattention. Pour détourner l'attention des gens et créer cet effet, les magiciens disposent d'un arsenal de méthodes allant des grands gestes (comme relâcher une colombe dans le théâtre pour détourner l'attention) à des techniques plus subtiles (par exemple, utiliser des méfaits sociaux). Un exemple de ce dernier peut être trouvé dans la Vanishing Ball Illusion décrite au début de cette colonne. Au dernier lancer, le magicien ne libère pas réellement la balle de sa main. Mais surtout, le regard du magicien suit la trajectoire que la balle aurait suivie si elle avait été lancée. Le mouvement des yeux et de la tête du magicien sert de repère social subtil qui suggère (faussement) une trajectoire que le public attend alors également. Une étude récente examinant quels facteurs ont produit cet effet suggère que l'erreur du projecteur attentionnel est le principal facteur, et non le mouvement des yeux. En fait, les yeux ne sont pas dupes de cette astuce et ils ne suivent pas la trajectoire illusoire ! Fait intéressant, la comédie est également un outil important utilisé par les magiciens pour manipuler l'attention dans le temps. En plus d'ajouter à la valeur de divertissement du spectacle, les éclats de rire peuvent diffuser l'attention à des moments critiques.

Les magiciens peuvent également manipuler la mémoire du public, rendant ainsi difficile la reconstruction mentale de ce qui s'est passé. Dans la littérature des sciences cognitives, il est maintenant établi que la désinformation sur les événements passés peut réduire la précision de la mémoire et créer de faux souvenirs, un fait que les magiciens savent intuitivement depuis des siècles. Considérez cette astuce : on montre à une personne des paires de photographies et on lui demande de choisir le visage le plus attrayant. Après avoir fait un choix, le magicien échange sournoisement plusieurs des visages choisis pour les visages rejetés. Ensuite, le sujet est invité à expliquer ses préférences. Selon une expérience récente, même lorsque l'on montre aux gens des visages qu'ils ont rejetés, ils ont toujours tendance à inventer des explications pour lesquelles ce visage était plus attrayant. En d'autres termes, ils inventent un faux récit pour expliquer le tour de passe-passe qu'ils n'ont pu détecter.

Rôle de la magie dans les neurosciences

Les neurosciences cognitives peuvent expliquer de nombreuses techniques magiques, cet article propose cependant que les neuroscientifiques utilisent les connaissances des magiciens pour éclairer leurs recherches. Par exemple, peut-être que les scientifiques cognitifs auraient pu se renseigner plus tôt sur les effets importants de la fausse mémoire s'ils avaient pris en compte les intuitions des magiciens sur le sujet.

Plus concrètement, l'utilisation d'illusions cognitives&mdashpar exemple, lors de l'imagerie cérébrale&mdash pourrait servir à identifier les circuits neuronaux sous-jacents à des processus cognitifs spécifiques. Ils pourraient également être utilisés pour cartographier les corrélats neuronaux de la conscience (les zones du cerveau qui sont actives lorsque nous traitons un aspect donné de la conscience) en dissociant l'activité correspondant au traitement d'événements physiques réels de l'activité correspondant au traitement conscient.

En effet, les scientifiques deviennent trop souvent trop retranchés dans leur propre domaine d'expertise circonscrit dont ils ont besoin pour rappeler qu'une mine d'informations peut être trouvée dans des endroits inattendus.Récemment, il y a eu une reconnaissance croissante par la communauté scientifique des connaissances que les artistes ont eues tout au long de l'histoire sur les mécanismes perceptifs humains. Par exemple, les peintres connaissaient intuitivement les indices de profondeur picturale et les processus adverses dans la perception des couleurs bien avant que ces notions ne soient établies dans la science de la vision.

Nous nous demandons cependant à quel point cette idée d'utiliser la magie dans la recherche se révélera pratique. Les magiciens passent des années à perfectionner leurs compétences. Les chercheurs seront-ils capables d'exécuter de telles astuces de manière adéquate ? Et surtout, à part cet article, les magiciens co-auteurs, les magiciens vont-ils dévoiler leurs secrets aux chercheurs ?

Êtes-vous un scientifique? Avez-vous récemment lu un article évalué par des pairs sur lequel vous souhaitez écrire ? Ensuite, contactez le rédacteur en chef de Mind Matters, Jonah Lehrer, l'écrivain scientifique derrière le blog. Le cortex frontal et le livre Proust était un neuroscientifique. Son dernier livre est Comment nous décidons.


Voir la vidéo: Miten puhdistetaan koiran korvat (Juin 2022).


Commentaires:

  1. Ryton

    Rien de si

  2. Dahwar

    Je suis désolé, mais je pense que vous vous trompez. Je peux le prouver. Envoyez-moi un courriel à PM, nous en discuterons.

  3. Wallace

    Message très amusant

  4. Shaktiktilar

    Cela semble complètement de manière séduisante

  5. Nikogar

    et comment le savoir - pozoner et écraser?



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